Tack för bra vecka!

Förhoppningsvis har veckans diskussioner gett både klarhet och nya frågor kring kursplanerna Lgr11 och Lgy11. Tycker att ni lyckats lokalisera många av de svårigheter som det innebär att tolka och omsätta styrdokumenten i praktisk handling. Jag hoppas också att deltagandet i opponeringen av BVK-lärarnas gestaltningsarbete gett något inför ert fortsatta arbete.

NÄSTA VECKA

Torsdag

9-12 Litteraturseminarium Att bedöma eller döma.

13-16 Workshop och grupphandledning kring utformning av bedömningshjälpmedel. Läs (minst) inledningen samt valfritt kapitel i Pedagogisk bedömning.

Fredag

9-12 Föreläsning/seminarium kring dokumentation och elevreflektion.

13-16 Basgruppsdiskussioner där ni tillsammans diskuterar och handleder varandra i arbetet med lektionsplanering inför kommande VFU.

God helg :)

/Camilla

INFÖR TORSDAG & FREDAG

Hej!

...och tack för idag.

Jag sammanställer basgrupper som innehåller en mix av lärare mot tidigare, sena och gymnasiet inför torsdagens diskussioner. Till detta tillfälle. Kolla över kursplaner för både grundskola och gymnasium (välj ett par kurser exempelvis "Bild och form" och "Bildteori"). Anledningen till denna breda ingång är förstås att det är viktigt att bli bekant med hur kursplanerna är formulerade i förhållande till varandra med tanke på progression och innehåll. Insyn i andra kollegors arbete ger förståelse som är ovärderlig för det egna arbetet.

I dag fick ni droppa frågeställningar som ni har och vi formulerade en gemensam frågebas att utgå ifrån under inläsning samt under torsdagens och fredagens diskussioner.

Här är era frågor (lite skissartat, men se det som stödord):

- progression på högstadiet. Kriterier åk 6 o åk 9.

- -Vad händer om man har A i sjuan… är man färdig???

- - Lokala arbetsplaner. LPP.

- -Om man inte behöver göra LPP, hur skall eleven veta vad som bedöms?

- - Vad innebär begreppen tekniker, verktyg, material?

- -Hur vet eleverna vad som bedöms, hur de skall jobba för att få det betyg de stävar mot. Hur gör man dem medvetna?

- -Matriser, vad behövs för matriser beroende på vilket arbetssätt man väljer att ha.

- -Pröva och ompröva.

- -Dokumentation.

- - E skapa uttryck på ett i huvudsakligen fungerande sätt. Hur menar man?

- -Kommunikation?

På fredagen kommer vi under förmiddagen att vara åskådare vid den kritiska diskussionen i samband med Nikes, Annas och Mattias (BVK-lärarna) utställning som just nu pågår i biblioteket på HDK. Det är en redovisning av ett PU-projekt de genomfört där de haft i uppgift att arbeta under samma förutsättningar som studenter får som går BVK på HDK. Här kan man kolla in deras processbloggar.

På eftermiddagen fortsätter vi bedömningsdiskussionen fast nu i omixade basgrupper så att man får en chans att fördjupa sig i "sin egen" kursplan.

UTLOVAD TED-TALK

Ses :)

Camilla

NÄRVAROBLANKET VFU

Hej.

Närvaroblanketen från förra terminens VFU fungerar att använda även i år.
Jag vet att det står ht 11 (och VFU lp-11), men använd den blanketten ändå. Stryk över ht-11 och skriv vt-12 så att jag vet vilken termin det gäller.

Har nu lagt ut blanketten på GUL.

Hoppas allt ordnar sig.


Ha det bra, vi ses.

Fredric.

VFU-uppgiften

1. Fyll i SWOT utifrån bildlärarrollen, finns att skriva ut fler ex. på GUL. Fyll gärna i och reflektera och uppdatera under terminen.

2. Gör ett lektionsupplägg utifrån gällande kursplaner, LGR 11, LGY 11.

3. Utforma ett bedömningsstöd ( matris, tabell, diskussionsunderlag ) Detta kan vara utformat att fungera som underlag i diskussion mellan lärare- elev, elev-elev (med- eller självbedömning) lärare-förälder, elev.

4.Håll din planerade lektion, del av lektion, uppstart etc.

5. Skriv uppgiften, reflektera kring hur ditt upplägg fungerar att bedöma utifrån ditt bedömningsstöd. Vad finns det för svårigheter, vad fungerade, hur skulle upplägget kunna utvecklas, finns det progression i lärandet?

bedömningsstödet= sida 1 i din text.

3-5 sidor enkelt radavstånd, Times New Roman

6. Lämna in uppgiften i Susannes postfack 10 April, vecka 15 tillsammans med en kopia på din ifyllda SWOT.

Ha det fint på praktiken alla!

Susanne

Vecka 4, information

Hej!

Idag kommer klassen i grupper diskutera Vygotskijs bok för att "sälja" in konceptet med allt vad det innebär för bildlärarrollen.

För er som inte är närvarande, skriv ner en reflektion om innehållet och innebörden av det Vygotskij står för i förhållande till lärarrollen.

Efter lunch kommer vi gå igenom Bedömningsuppgiften inför VFU:n och hjälpas åt att planera lektioner för er praktik.

Detta innebär att fredagens lektion försvinner, ni har istället den dagen på er att formulera er reflektion kring gränser, uppgiften ni fick av Mattias.

Hepp o hej!

Susanne

Intoduktion till LBD 220 mm

Hej och välkomna till kursen LBD 220!

• Här kommer lite läsinstruktioner för didaktiken.

torsdag i vecka 4, Vygotskij, Fantasi och kreativitet i barndomen

vecka 7, Att bedöma eller döma, pedagogisk bedömning, LGR 11, LGY 11

Bengts delar får ni av honom när ni träffar honom första gången.

• Scema, litteratur och kursinformation finns på GUL. Kursplan finns under utbildning på HDK:s hemsida.

Fredagsföreläsningarna är inte fullt bokade ännu, håll koll på dem via HDK:s hemsida.

Det är alltid bra om ni går på dem.

• OBS!För er som inte var med på introduktionen och utvärderingen, gå in på gul och höstens kurs, LBD 120 under aktiviteter/ innehåll och gör utvärderingen. Glöm inte klicka på skicka.

Stort tack för fantastisk redovisning med många värdefulla diskussioner och riktigt bra opponering!

Susanne

var ska VFU-blanketterna?

För er som undrar om var VFU-blanketterna ska.

Hej alla.

Hoppas allt har gått bra med era VFUer.

Jag har fått frågor från vissa av er var utvärdering och närvaroblanketter ska ta vägen.
Ni kan antingen skicka dom med posten till mig på HDK (adress se nedan i mailet), eller lämna dom i mitt fack på HDK.

Det var allt. GOD JUL och Gott nytt år.
Vi ses år 2012.
Hälsningar Fredric.

Högskolan för Design och Konsthantverk
Göteborgs universitet, Bild och Visuell Kultur
Box 131, 405 30 Göteborg
Sweden