Hej blivande LBD360
Som ni märker har vi lite problem med GUL.
Vi arbetar med det.
Ang schema för den närmaste tiden.
De första två veckorna kommer att vara ganska kursintensiva med Konstteori.
Räkna med heldagar.
Efter det kommer en period av eget arbete ute i stadsrummet i två veckor.
Heldagar.
efter detta övergår arbetet till mindre tidsstyrt eget arbete i ateljen.
Den 18/9 åker vi till Louisiana i Danmark, över dagen. iväg tidigt hemma sent.
Fullt schema och allt kommer på måndag vid introduktion.
MÅNDAG 3/9 kl 10.00 - 14.00 HDK AULA
torsdag 30 augusti 2012
Litteraturlista för LBD360/370
|
LBD360/370, Bild och visuell kultur, 30 högskolepoäng
Kurslitteratur:
Berger,
John: Sätt att se på konst. 1976, Prisma,
(Ways of Seeing, finns att beställa
på engelska på www.adlibris.se eller www.bokus.com)
Freeland, Cynthia (2006): Konstteori;
En introduktion. Raster förlag.
Eriksson
Yvonne: Bildens tysta budskap;
Interaktion mellan bild och text. Stockholm 2009.
Lindgren, Bengt & Nordström, Gert Z.: Det kreativa ögat; Om perception, semiotik
och bildspråk. Lund 2009.
Skolverket:
Nationella utvärderingen av grundskolan
2003. Ämnesrapport till rapport 253, Bild. 2005. (168 s)
Stukàt,
Staffan: Att skriva examensarbete inom
utbildningsvetenskap. Lund 2005. (208 s)
Kompendium:
Eriksson
Yvonne & Göthlund Anette: Möten med
bilder: Analys och tolkning av visuella uttryck. Lund 2007.
Giroux,
Henry: ”Att animera de unga –
barnkulturens disneyifiering”. Persson, Magnus (red): Populärkulturen och skolan. Lund 2000.
Göthlund,
Anette: ”Makt och blickar i Sisleys modebilder.” Konsthistorisk tidskrift 2003, Vol. 72 No 3.
Jansson,
Tove: Den farliga resan. 1977.
Sparrman,
Anna, Torell, Ulrika & Åhrén Snickare, Eva: Visuella spår; Bilder i kultur och samhällsanalys. Lund 1987.
Referenslitteratur:
Alm,
Lars-Göran: Tankar med tyngd;
Introduktion till idéhistorien. Stockholm 2004. (192 s)
Aspers,
Patrik, Fuehrer, Paul & Sverrison, Arni: Bild och samhälle; Visuell analys som vetenskaplig grund. Lund
1998.
Austring,
Bennyé D. & Sörensen, Merete: Aestetik och laering; Grundbog
om aestetiske laereprocesser. Köbenhavn 2006. (232 sidor)
Bamford, Ann: The Wow Factor; Global research compendium
on the impact of the arts in education. New York/Munchen/Berlin 2009.
Granath, Gunilla: Milda
makter! Utvecklingssamtal och
loggböcker som disciplineringtekniker. Göteborg Studies in
Educational Sciences 263. Diss. Göteborgs universitet. 207 s.
Häikiö, Tarja: Barns
estetiska läroprocesser; Atelierista i förskola och skola. Diss. Göteborgs
universitet. Acta Universistatis Gothoburgensis. 2007. 368 s.
Kvale,
Steinar: Den kvalitativa
forskningsintervjun. Lund 1997. ( 306 s)
Lindgren, Bengt (2005) Bild visualitet och vetande;
Diskussion om bild som kunskapsfält inom utbildning. Diss. Acta Universitatis
Gothoburgensis. Göteborgs Universitet. 180 s.
Molander,
Bengt (1996): Kunskap i handling. Göteborg:
Daidalos.
Samtidskonst – för lärare
och andra intresserade. (2005) Moderna museet/ Lärarförbundet. Stockholm:
Lärarförbundets förlag. (109 s)
Skolverket:
Kursplan och betygskriterier för Bild.
2000.
Vilks,
Lars: Konstteori; Kameler går på vatten. Nora 1995. (LBD 410) (143 sidor)
Wallén,
Göran: Vetenskapsteori och
forskningsmetodik. Lund (1993) 1996. ( 151 s)
Förslag på fördjupningslitteratur:
Butler, Judith: Könet Brinner! texter
i urval av Tiina Rosenberg. Bokförlaget Natur och Kultur, 2005.
Freud, Sigmund: Samlade Skrifter. Finns i 12 band, Natur
och Kultur, 1996 – 2007.
Kjørup, Søren: Människovetenskaperna.
Studentlitteratur, 1999.
Lindberg, Anna Lena, (Red): Konst, Kön och Blick, feministiska
bildanalyser från renässansen till postmodernismen. Stockholm, tryckeri
Fälths Tryckeri AB, Värnamo, 1995.
Rosenberg, Tiina: Queerfeministisk agenda. Atlas Förlag, Stockholm, 2002.
Sjölin,
Jan-Gunnar: Att tolka bilder;
Bildtolkningens teori och praktik med exempel på tolkningar av bilder från 1850
till i dag. Lund 1993.
Sonesson, Göran: Bildbetydelser: Inledning till bildsemiotik som vetenskap. Studentlitteratur,
1992.
Skriftserien
Kairos nummer 1: Konsten och
Konstbegreppet. Kungl. Konsthögskolan, Rasters Förlag, Stockholm 1996.
------------------------------------------
torsdag 31 maj 2012
Fredag
Hej!
Tack för en tuff redovisningsvecka, bra jobbat!
Jag vill uppmana alla i klassen att gå in på GUL och göra utvärderingen av vårens kurs senast måndag.Det är viktigt att alla gör den för att få fram ett rättvisande resultat.
Resultatet ligger till grund för vår fortsatta planering och utveckling av undervisningen.
Betygen på didaktikuppgifterna kommer att rapporteras in i eftermiddag, ber om ursäkt då viss förvirring om vad som gällde fördröjt inrapporteringen.
Tack för en tuff redovisningsvecka, bra jobbat!
Jag vill uppmana alla i klassen att gå in på GUL och göra utvärderingen av vårens kurs senast måndag.Det är viktigt att alla gör den för att få fram ett rättvisande resultat.
Resultatet ligger till grund för vår fortsatta planering och utveckling av undervisningen.
Betygen på didaktikuppgifterna kommer att rapporteras in i eftermiddag, ber om ursäkt då viss förvirring om vad som gällde fördröjt inrapporteringen.
torsdag 24 maj 2012
FÖRTYDLIGANDE AV TIDIGARE INLÄGG
Hej alla.
Gällande tidigare blogg inlägg.
Vi satte datumet fredag 25 maj för det sammanfattande inlägget då det är den sista dagen innan själva redovisningen. Men om någon behöver mer tid, eller om det som ska presenteras ska fungera som en överraskning till presentationen, så är det inget problem att ha färdigt inlägget till fredagen 1 juni då vi lärare har betygsmöte.
Presentationen inleds med att opponenten berättar vad den ser. Detta för att du som student ska få en redogörelse för vad och hur det du presenterar tas emot av någon som inte känner till hela den bakomliggande processen. Från ett pedagogiskt perspektiv (men även konstnärligt) handlar det om att få reda på om det man tänker ska förmedlas verkligen förmedlas.
En tanke med sammanfattningen är att du själv ska ha ett dokument att luta dig på under själva opponeringen. Alltså en reflektion som du kan stödja dig på om opponenten och samtalet skenar iväg åt håll som du inte känner är relevant för ditt arbete.
Hoppas detta inlägg ger en tydligare förklaring av vad vi förväntar oss .
Hälsningar Fredric och lärarlaget.
Gällande tidigare blogg inlägg.
Vi satte datumet fredag 25 maj för det sammanfattande inlägget då det är den sista dagen innan själva redovisningen. Men om någon behöver mer tid, eller om det som ska presenteras ska fungera som en överraskning till presentationen, så är det inget problem att ha färdigt inlägget till fredagen 1 juni då vi lärare har betygsmöte.
Presentationen inleds med att opponenten berättar vad den ser. Detta för att du som student ska få en redogörelse för vad och hur det du presenterar tas emot av någon som inte känner till hela den bakomliggande processen. Från ett pedagogiskt perspektiv (men även konstnärligt) handlar det om att få reda på om det man tänker ska förmedlas verkligen förmedlas.
En tanke med sammanfattningen är att du själv ska ha ett dokument att luta dig på under själva opponeringen. Alltså en reflektion som du kan stödja dig på om opponenten och samtalet skenar iväg åt håll som du inte känner är relevant för ditt arbete.
Hoppas detta inlägg ger en tydligare förklaring av vad vi förväntar oss .
Hälsningar Fredric och lärarlaget.
presentation, examination och avslutande inlägg
Om
examination och sammanfattande och avslutande inlägg.
Hej
alla.
Snart har gestaltnings-perioden gått och presentationsveckan är här.
Snart har gestaltnings-perioden gått och presentationsveckan är här.
Till
till
fredag 25 maj vill
vi att
ni skriver
ett sammanfattande blogginlägg (eller det alternativ till blogg som
använts under gestaltningsperioden) av det gestaltnings-arbete som
ni har gjort.
Sammanfatta kort din process och ditt arbete. Besvara frågorna vad, hur och varför du har gjort den gestaltning som du har gjort. Presentera utvecklingen som har skett under gestaltnings-perioden. Hur började du och hur kommer slutresultatet att ta sitt uttryck? Vad har du lärt dig under arbetets gång?
Sammanfatta kort din process och ditt arbete. Besvara frågorna vad, hur och varför du har gjort den gestaltning som du har gjort. Presentera utvecklingen som har skett under gestaltnings-perioden. Hur började du och hur kommer slutresultatet att ta sitt uttryck? Vad har du lärt dig under arbetets gång?
Vi
tänker oss ett inlägg där ni i text verbaliserar processen och
resultatet.
Det här är både för att vi ska se hur ni tänker om det arbete som ni har gjort, men även en förberedelse (och träning) inför ”försvarandet” av den gestaltning ni har gjort.
Det här är både för att vi ska se hur ni tänker om det arbete som ni har gjort, men även en förberedelse (och träning) inför ”försvarandet” av den gestaltning ni har gjort.
Redovisningen
kommer att gå till så att du, din handledare och en opponent (en av
oss lärare: Nike, Mattias, Susanne eller Fredric) samtalar om ditt
arbete. Redovisningen pågår under max 40 minuter. Opponenten
inleder med att ge sin tolkning av det arbete som presenteras, vad
syns, vad och hur kommunicerar det som visas. Detta tar ca 10-15
minuter. Efter det ges du ca 10-15 minuter för att utveckla och
förtydliga ditt arbete och din gestaltningsprocess. Resterande tid
går till samtal och frågor från handledare och publik.
Ett
tips inför presentationen är att använda sig av det avslutande
blogginläggets delar VAD – HUR – VARFÖR på ett konkret sätt.
- VAD har jag gjort?Till exempel formella aspekter som materialval, teknik och presentation.
- HUR har jag gjort det?Olika vägar som har nått fram till resultatet, test av material, tekniker och annat mer processbetonat.
- VARFÖR har jag gjort mitt arbete på det sätt jag har gjort det?
Redovisningsdagar
måndag 28 maj – 31 maj, kl 9-16
Det
är obligatorisk närvaro på den egna redovisningstiden, men vi
förutsätter även att alla deltar i alla andras presentationer.
Måndag
28 maj
Mattias grupp/ Susanne opponent
Mattias grupp/ Susanne opponent
09:00-9:40
Peter
J
10
min paus
09:50-10:30
Anna AG
10
min paus
10:40-11:20
Ola K
11:30-
12:30 Lunch
12:30-13:10
Agnes
10
min paus
13:20-14:20
Anton
10
min paus
14:30-15:10
Josefin
10
min paus
15:20-16:00
Karazan
Tisdag
29 maj
Susannes grupp/ Fredric opponent
Susannes grupp/ Fredric opponent
09:00-9:40 Malin
S
10
min paus
09:50-10:30
Lisa
10
min paus
10:40-11:20
Anna N
11:30-
12:30 Lunch
12:30-13:10
Karin
10
min paus
13:20-14:20
Moa
10
min paus
14:30-
15:100 Malin
A
Onsdag
30 maj
Fredrics grupp/ Nike opponent
Fredrics grupp/ Nike opponent
09:00-9:40 Alexander
10
min paus
09:50-10:30
Mattis
10
min paus
10:40-11:20
Elin
11:30-
12:30 Lunch
12:30-13:10
Janita
10
min paus
13:20-14:20
Nathalie
10
min paus
14:30-
15:10 Sanna
10
min paus
15:20-16:00
Sara
Torsdag
31 maj
Nikes grupp/ Mattias opponent
Nikes grupp/ Mattias opponent
09:00-9:40
Lotta
10
min paus
09:50-10:30
Anna J
10
min paus
10:40-11:20
Jennie
11:30-
12:30 Lunch
12:30-13:10
Sandra
10
min paus
13:20-14:20
Marita
10
min paus
14:30-
15:10 Evelien
10
min paus
15:20-16:00
Kerstin
----.------------
Fredag
1 juni
Betygskonferens lärare
Betygskonferens lärare
fredag 18 maj 2012
Refs från 18 maj
Några referenser som dök upp på senaste handlednings-samtalet 18 maj (grupp Fredric :)
The
Artist's Body:
X Ray Spex - Germ Free
Adolescence:
Carolee
Schneemann:
Louise
Bourgeois- Maison :
http://arttattler.com/Images/Europe/England/London/Tate%20Modern/Louise%20Bourgeois/Femme-Maison.jpg
The
Artist's Body:
http://uk.phaidon.com/store/art/the-artists-body-9780714835020/
X Ray Spex - Germ Free
Adolescence:
http://www.youtube.com/watch?v=DGROSJbCPV8
X-Ray
Spex – Identity:
X-Ray
Spex – I am a poseur
Abject
Art
Ha en bra helg.
Fredric Gunve.
Om att städa inför HDKs utställningar
Viktigt.
Hej alla.
Mejl har gått ut, jag vill bara förtydliga.
Både vårt klassrum och ateljén skall användas under utställningen.
Vi behöver därför tömma dessa rum på sånt som skall sparas.
På måndag v21 (nu på måndag) börjar arbetet med klassrummet, se därför till att ta hem sånt ni vill spara!
Ateljén ( skulptursalen) har vi till söndag kväll 27/5 , måndag v22 töms den.
Det betyder alltså att alla saker ni har som inte skall slängas måste tas hem.
Over and out.
//Mattias
Hej alla.
Mejl har gått ut, jag vill bara förtydliga.
Både vårt klassrum och ateljén skall användas under utställningen.
Vi behöver därför tömma dessa rum på sånt som skall sparas.
På måndag v21 (nu på måndag) börjar arbetet med klassrummet, se därför till att ta hem sånt ni vill spara!
Ateljén ( skulptursalen) har vi till söndag kväll 27/5 , måndag v22 töms den.
Det betyder alltså att alla saker ni har som inte skall slängas måste tas hem.
Over and out.
//Mattias
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)